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9/11/2010

Psicologia afectiva

    PSICOLOGIA  AFECTIVA

 

 

 

LA AFECTIVIDAD ES EL MOTOR DE LA EXISTENCIA HUMANA

La Afectividad es el motor de la existencia humana. Esta tesis se sostendrá a partir de dos argumentos. El primero radica en el sustento que subyace los fundamentos evolutivos de la afectividad y el segundo se basa en lo que ha sido el desarrollo conceptual de la afectividad, es decir, ahonda en sus...

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RisaLA AFECTIVIDAD ES EL MOTOR DE LA EXISTENCIA HUMANA
               

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                                                                   INDICE
                                           
1. CONCEPTO. RELACIÓN DE LA AFECTIVIDAD CON LOS SENTIDOS Y LA INSTINTIVIDAD.
2. AFECTIVIDAD, INTELIGENCIA Y VOLUNTAD. TEMPERAMENTO, CARÁCTER Y PERSONALIDAD. RESPUESTA AFECTIVA Y RESPUESTA INTELECTUAL.

3. CONCEPTO DE DIVERSIÓN.

4. DIVERSIÓN Y MANIPULACIÓN DE LA AFECTIVIDAD.

5. EDUCACIÓN DE LA AFECTIVIDAD.

6. AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD. LAS LLAMADAS DESVIACIONES SEXUALES.

7. HOMOSEXUALIDAD. ¿OPCIÓN, TRANSTORNO O PATOLOGÍA?

8. AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD ERGOSINTÓNICA O ERGODISTÓNICA.

9. TERAPIAS Y SOLUCIONES.

10. IMPORTANCIA DE LA CONDUCTA.

Estado actual de la discusión y algunas propuestas




La afectividad es la capacidad de respuesta sentimental que tiene la persona: el desarrollo de la propensión a querer. Somos capaces de captar, de manera automática y sin un especial razonamiento, que hay personas afables, con las que se sintoniza con facilidad, "confortables", y otras que son un auténtico "cardo borriquero". Todos tenemos capacidad afectiva, pero en distinto grado de cantidad y de cualidad. Saber distinguir entre instinto , sentimiento , afecto y emoción .

2. Afecto: Inclinado a alguna persona o cosa. Sentimiento intenso y pronunciado, de duración relativamente breve y delimitable, que se acompaña, por lo general, de síntomas corporales vegetativos de carácter expresivo: alegría, angustia, vergüenza, temor...

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3. La respuesta afectiva se contrapone con la respuesta de comprensión intelectual.

4. Importancia de tener "cabeza" y "corazón".

5. Educación de la afectividad. El ser humano se podría comparar a una pirámide de capacidades y notas constitutivas. En el vértice de la pirámide nos encontramos con la capacidad de raciocinio: la inteligencia. Esta nos indica, con bastante objetividad qué es lo que nos conviene, qué es lo bueno para mí. Y después "queremos" con la voluntad. Por debajo de estas capacidades está la afectividad, que nos lleva a "apetecer" y a "gustar". Educar la afectividad está en la línea de saber controlar sus peticiones, equilibrándolas con las razones intelectuales y con la fuerza de la voluntad .

6. La formación personal lleva a la adquisición de capacidades integradas, a tener ese equilibrio interior que da como resultado una persona madura. Una persona madura se la puede definir como la que tiene una buena integración de sus capacidades, un buen autocontrol y una buena relación con su entorno .

7. Las razonadas sinrazones: " El corazón tiene unas razones que la cabeza no entiende". Esto es así, pero no siempre tienen que ser estas "razones" razonables y buenas. En muchos casos son negativas y deteriorantes para la persona, que ha de tener en cuenta que se pueden tener muchas "razones" y no tener "la razón".

8. La reflexión sobre nuestras actuaciones. Ir a delimitar los motivos por los que nos movemos. Ir al fondo de las cosas. Intentar alcanzar una cota importante de autoconocimiento. Todos tendemos a no valorarnos con objetividad y a que aparezca, o una sobrevaloración ( el mejor negocio del mundo es comprar a las personas por lo que valen y venderlas por lo que creen que valen ) o, en ocasiones, un sentimiento de infravaloración.

9. Enseñar que la felicidad no es un bien perseguible por sí mismo, sino que aparece como resultado de la lucha, del esfuerzo por vivir una vida adecuada y buena. En gran parte la felicidad depende de la conducta y de las razones por las que tenemos determinada conducta, aunque no nos apetezca.

10. La bondad no es estupidez. La lealtad no es chuparse el dedo. El triunfo humano no es una meta absoluta. El descanso no es la razón para justificar el esfuerzo, ni el esfuerzo es un mal que hay que delimitar. La diversión no es un derecho superior, ni el fin de la vida. "Es que soy así" no justifica nuestra conducta ni nuestra falta de esfuerzo por conseguir una vida adecuada.

11. La diferencia que hay entre tener metas y tener aspiraciones: en el segundo caso prima la afectividad. Contrariamente, en el caso primero prima la efectividad.

12. Importancia de valorar el correcto desarrollo de la afectividad, para poder poner remedio a las posibles patologías que se dan en este campo.

13. Desviaciones de la afectividad. Importancia de la edad. La curiosidad. Incidencia de la progresiva fijación de las tendencias afectiva y sexual en los primeros años posteriores a la pubertad.

14. La sinceridad como terapia para no enquistar problemas puntuales. Tendencia del adolescente a obsesionarse y absolutizar sentimientos, afectos, curiosidades, movimientos corporales, etc., episódicos, momentáneos y no permanentes.

15. Enseñar conductas. La conducta es moduladora de la sensibilidad y de la afectividad. La manera de vivir "tira" de la manera de sentir. Ante problemas en este campo hay que conseguir que se tengan ideas claras (formar bien la cabeza) y conductas equilibradas.

16. Si se tiene la obligación de ayudar a otros a formar su afectividad, no hay que tener miedo a entrar a fondo en esta materia. Nunca pasar de puntillas. Huir de tabúes. Saber que en personas jóvenes la importancia de los problemas afectivos que puedan aparecer es relativa, siempre que se delimiten adecuadamente y se apoye el desarrollo psíquico y conductual equilibrado.

17. La homosexualidad: ¿Qué es? La homosexualidad es la atracción sexual y emocional persistente por alguien del mismo sexo. Teoría genética (gemelos homocigóticos y heterocigóticos), hormonal, caracteriológica y del aprendizaje. Homosexualidad y sentimiento de inferioridad. Enfermedad u opción de la naturaleza. Homosexualidad ergodistónica y ergosintónica.






18. Homosexualidad masculina: 4 al 6% de los varones. En la mujer: un 2%.

19. Instintividad. Sensibilidad y afectividad.

20. Etapas del desarrollo. La visión froidiana. La primera adolescencia. La fijación del sexo psicológico.

21. La conducta moduladora de la afectividad y la sensibilidad.

22. La subcultura de la homosexualidad: droga, prostitución, pornografía… El estilo de vida gay desinhibido y militante. Cambiemos de parecer. " Busqué el amor y sólo encontré aficionados". El sentimiento de culpa en el homosexual. La huida hacia delante. Homosexualidad y feminismo. El mercado de lo homosexual.

23. Sexualidad y generación. Sentido de la sexualidad.

24. Homosexualidad y leyes: la ley propone modelos de unión. Presión de la National Gay Task Force sobre la American Psychiatric Association para que suprimiera la homosexualidad de la lista de desórdenes mentales. En 1973 se pasó de trastorno a condición. El orgullo gay. Lo que no acepto, no es. Diferencia entre lo que es corriente y lo que es normal.

25. Terapia conductista y conductual. Posibilidades de reconducir la afectividad. Dificultades. Nuevas terapias.

26. Moralidad. Situación en la vida. No ejercer la sexualidad. Homosexualidad y Catecismo de la Iglesia Católica. La moral de situación.

Dar una visión centrada, realista, sin miedos, y positiva de la sexualidad.

 

 

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